• Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность по оказанию ранней помощи

• Локальные документы

• Методические рекомендации

• Дистанционное оказание услуг ранней помощи детям и их семьям

Кабинет ранней помощи в своей деятельности руководствуется

• Конституцией Российской Федерации;
• Федеральным законом от 28 декабря 2013 года № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.08.2016 №1839-р «Об утверждении Концепции развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года»
• Межведомственным приказом от 29.12.2017 №1506/1194-р/1985 «Об организации ранней помощи в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»
• Уставом учреждения;
• Целью службы ранней помощи семьям с детьми, которые имеют проблемы со здоровьем или развитием, и их сопровождение до момента включения ребёнка в социальную среду (до 3 лет) в нашем учреждении реализуется технология оказания ранней комплексной помощи ребенку и его семье, функционируют группы раннего сопровождения детей. Работа по выявлению детей, имеющих нарушения в развитии или имеющих риск возникновения таких нарушений ведется в тесном взаимодействии с детской городской больницей.

Целевая группа

• Дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с генетическими нарушениями.
• «Дети группы риска» (дети с риском развития стойких нарушений функций организма и ограничений жизнедеятельности, а так же дети из группы социального риска развития ограничений жизнедеятельности, в том числе дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и дети из семей, находящихся в социально опасном положении).
• Дети, с риском отставания в развитии познавательной, двигательной, речевой, социально-эмоциональной, социально-бытовой и других областях.

Основными задачами являются

1. Социально-психологические и социально-педагогические задачи. Социально-психологические и социально-педагогические задачи связаны с ранней диагностикой и психолого-педагогической коррекцией, а также дальнейшей интеграцией детей в социум, с созданием единого партнерского сообщества «семья-ребенок-специалист» и оказанием профессиональной помощи семье и ребенку, с развитием личностных качеств взаимопомощи, дружелюбия и коммуникабельности в условиях социальной интеграции, с формированием необходимого объема знаний родителей об особенностях развития ребенка раннего возраста, со знакомством родителей со специальными методиками и технологиями коррекционного развития и возможностями их использования.
2. Социально-ориентированные задачи направлены на оказание помощи в адаптации каждой конкретной семье к существующим проблемам здоровья ребенка, на ориентирование родителей в проблемах ребенка, в его сохранных сторонах развития.

Основное содержание деятельности специалистов службы

Врач-специалист

• отслеживает психо-физическое состояние ребенка;
• участвует в санитарно-гигиеническом и лечебно-профилактическом просвещении молодых родителей;
• проводит комплексную оценку состояния здоровья детей раннего возраста;
• участвует в разработках памяток, рекомендаций для родителей;

Психолог

• диагностику нервно-психического развития детей;
• оценку сформированности общения в паре мать и дитя;
• контакт с семейным сообществом;
• сбор анамнестических данных (клиническая беседа, знакомство с ситуацией развития ребенка, знакомство с медицинской картой по необходимости);
• анализ социальной ситуации в семье (по необходимости);
• сбор и изучение информационного, аналитического и методического материалов;
• выбор различных коррекционных методов и техник работы;
• разработку конспектов занятий (при групповой форме работы);
• обсуждение со всеми заинтересованными лицами возможных вариантов решения проблем;
• психологическое просвещение молодых родителей;
• разработку методических пособий, памяток, рекомендаций.

Участвует:

• вместе с другими специалистами и родителями в составлении, согласовании и уточнении индивидуальной программы сопровождения ребенка и семьи;
• в отслеживание и анализе результатов работы;
• в подготовке и размещении информации о психолого – медико-педагогическом просвещении родителей и об опыте работы службы ранней помощи на официальном сайте учреждения и в СМИ.

Проводит:

• практические индивидуальные занятия с молодыми родителями и их детьми по психическому развитию;
• групповые занятия совместно с родителями и детьми.

Логопед

Осуществляет:

• диагностику речевого развития детей;
• установление контакта с семейным сообществом;
• сбор анамнестических данных (клиническая беседа, знакомство с ситуацией развития ребенка, знакомство с медицинской картой по необходимости);
• сбор и изучение информационного, аналитического и методического материалов;
• выбор различных коррекционных методов и техник работы;
• разработку конспектов занятий (при групповой форме работы);
• обсуждение со всеми заинтересованными лицами возможных вариантов решения проблем;
• педагогическое просвещение молодых родителей;
• разработку методических пособий, памяток, рекомендаций.

Участвует:

• вместе с другими специалистами и родителями в составлении, согласовании и уточнении индивидуальной программы сопровождения ребенка и семьи;
• в отслеживание и анализе результатов работы;
• в подготовке и размещении информации о психолого – медико-педагогическом просвещении родителей и об опыте работы службы ранней помощи на официальном сайте учреждения и в СМИ.

Проводит:

• практические индивидуальные занятия с молодыми родителями и их детьми по речевому развитию;
• групповые занятия совместно с родителями и детьми.

Инструктор по физической культуре

• обеспечивает проведение оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий с молодыми родителями и детьми;
• консультирует молодых родителей по вопросам оздоровления детей;
• пропагандирует здоровый образ жизни;
• осуществляет отслеживание и анализ результатов оздоровительной и лечебно-профилактической работы.

Инструктор по труду

Осуществляет:

• выбор различных коррекционных методов и техник работы;
• разработку конспектов занятий (при групповой форме работы);
• педагогическое просвещение молодых родителей;
• разработку методических пособий, памяток, рекомендаций.

Проводит:

• практические индивидуальные занятия с молодыми родителями и их детьми по развитию познавательной сферы (конструктивной и изобразительной деятельности), навыков самообслуживания (навыков и умений в режимных процессах);
• групповые занятия совместно с родителями и детьми.

Участвует:

• вместе с другими специалистами и родителями в составлении, согласовании и уточнении индивидуальной программы сопровождения ребенка и семьи;
• в отслеживание и анализе результатов работы;

Специалист по работе с семьёй

• установление контакта с семьёй;
• сбор анамнестических данных;
• анализ социальной ситуации в семье (по необходимости);
• консультирует родителей (законных представителей) по мерам социальной поддержки.

Оказание услуг социально-медицинским отделением

• медицинский массаж;
• физиотерапевтические процедуры.

Работа с детьми первых трех лет жизни с целью сохранения и укрепления их здоровья, профилактики заболеваний и детской инвалидности в нашем учреждении основана на различных подходах:

• семейно-ориентированный подход;
• подход, основанный на повышении компетентности родителей в вопросах развития и воспитания ребенка;
• командный междисциплинарный подход.

Ведущими направлениями по оказанию ранней комплексной помощи в нашем учреждении можно считать:

• организацию деятельности группы «Мать и дитя»;

• предоставление социально-медицинских услуг детям от 0 до 3 лет в сопровождении родителей.

Режим работы кабинета «Ранней помощи»

понедельник-пятница – с 9:00 до 12:00